“课文+儿歌”,提高农村小学生写作素养的教学策略

写作一直是语文教学的难点,在留守儿童较多的农村小学尤其如此。许多农村小学高年级学生的写作素养较差,表现在“视野狭窄,阅读积累不足,欠缺表达意愿和技巧”等。据调查,农村孩子们虽然生活经历单薄和阅读积累较少,但因为是留守儿童,很早就被送到幼儿园托管了,他们的学前教育反倒不错,背下了许多儿歌。因此笔者尝试着将课文内容与学前儿歌联系,从“选材立意”和“内容表达”等方面提升写作素养,激发了学生的写作兴趣,使他们“想写、敢写”,作文基本能做到了中心明确,内容具体充实。