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“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略
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摘要
传统小学数学课堂教学氛围较为沉闷,学生的学习积极性不高。并且,小学数学理论性偏强,而小学生的自身限制因素又非常多,诸如:理解能力以及年龄等,致使数学学习难度较大,影响了教学质量的提升。对此,为了可以打造高效数学教学课堂,教师应该依托于“互联网+”背景,合理制定教学策略。
作者
金学梅
机构地区
宁夏石嘴山市第十一小学
出处
《读与写(下旬)》
2021年第4期229-229,共1页
Read and Write
关键词
“互联网+”
小学数学
课堂教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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读与写(下旬)
2021年 第4期
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