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“互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略

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摘要 传统小学数学课堂教学氛围较为沉闷,学生的学习积极性不高。并且,小学数学理论性偏强,而小学生的自身限制因素又非常多,诸如:理解能力以及年龄等,致使数学学习难度较大,影响了教学质量的提升。对此,为了可以打造高效数学教学课堂,教师应该依托于“互联网+”背景,合理制定教学策略。
作者 金学梅
出处 《读与写(下旬)》 2021年第4期229-229,共1页 Read and Write
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