扎实开展数学活动,促进学生自主构建

数学学习过程是学生自主建构对数学知识的理解的过程,是不断主动联系已有数学经验、数学理解实现数学“再创造”的过程。重视过程体验,积累真实的数学活动经验,加强思想方法渗透和引领,必定能促进每个学生自主建构能力的提升。