摘要
采取PBL教学法在重症医学临床教学中的应用效果实施探讨。方式:由2019年6月至2020年4月期间在院内诊治的重症临床实习学生中,筛选120名对象来研究,一组为对照组,实施传统教学组,另一组为观察组,实施PBL教学法,进一步比较教学成效,并对两组研究对象学习之后所出现的学习成果进行统计。结果:通过研究表明,观察组实习医学生通过PBL教学法后基础技能、专业知识、思维能力等综合素质都优于对照组的实习医学生(P<0.05)。结论:通过研究表明,此次研究的这一教学方法,有着很好的学习应用效果,通过实行PBL教学法能够使得教学应用效果更佳,降低了重症医学临床教学之后所出现的误诊情况,从而提升了治疗有效率,本次研究的教学方式获得了普遍认可,期望通过本次探究,可为今后重症医学临床教学带来相应参考与建议。
