摘要
新工科建设对大学物理教学提出了新的要求,传统的大学物理教学已不能满足培养新工科人才的需要。本文积极探索了基于信息技术的大学物理课程混合式教学模式,提出了优化内容配置、渗透学科前沿、融入信息技术、突出能力培养等"四位一体"的教学内容和教学方法的改革措施,切实提高高校物理教学和新工科专业人才培养的有效性。
基金
湖南省普通高校教学改革项目“新工科背景下大学物理教学模式的改革与实践”(湘教通[2018]436号,序号437),湖南省研究生优质课程建设项目“数学物理方程”(湘教通[2019]370号,序号274),湖南工业大学教育教学改革研究项目“参与式教学法在《电子测量》课程教学中的探索与实践”(湖工大教字[2015]12号,序号2015B19)。
