高中语文个性化阅读的实践与探索

《语文课程标准》中指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解”。因此,个性化阅读已经成为当前语文阅读教学的重要手段与方法。基于此,本文对高中语文个性化阅读展开实践与探索,希望对高中语文教师有所帮助。