新增网络医患沟通教学内容在医学生医患沟通培养模式中的应用

探讨新增网络医患沟通教学内容对当代医学生医患沟通培养的应用并比较其与传统的教学模式的差异。方法:选取2018年12月-2019年12月在我科实习的医学生,随机分为A组和B组,每组30人。A组采用传统的医患沟通教学方式;B组增加网络医患沟通内容+课后情景教学。以调查问卷和考试的方式对教学效果进行评价。结果:B组学生认为教学内容实用、学习兴趣增加、沟通意识、应对策略、沟通技巧,实践操作能力和知识理解掌握程度上均优于A组学生,差异有统计学意义(P <0.05)。结论:在基于网络平台的医患沟通培养模式中,我们增加了网络医患沟通相关内容,且通过课后的情景教学让学生的沟通能力得到了明显的提高,这种教学内容和教学模式在今后的医学教育中是值得推广和进一步探索。