摘要
随着我国社会教育水平的不断提高,我国社会各阶层对于特殊学生群体的教育关注度也在不断提高。在对特殊学生群体的教育过程中,学生的特殊生存能力的培养以及生存价值的提升,对于学生的成长和发展有着非常重要的作用。所以在动作康复教学过程中可使用积极心理学对学生的心理品质进行培养,对于肢体障碍儿童有着非常重要的生存发展意义。在动作康复教学过程中不连贯作为教师要在主观层面提升学生的情绪体验,个人层面要注重学生性格差异的发展,群体层面而言,要注重学生多层次的发展和融合。通过这样的方式才能保证肢体障碍的学生能够在学习和生活过程中保持良好的品质。
