论“跨越式”课堂中小学一年级语文识字教学对策

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摘要 “跨越式”课堂是一种全面的课堂教学模式,将其应用于一年级语文识字教学过程中,可以促进学生思维发展,提高学生识字能力。素质教育背景下,对学生发展要求提高,需要教师积极转变教学理念,有效进行教育教学创新,优化课堂教学模式。本文就“跨越式”课堂中小学一年级语文识字教学进行探讨。

作者陈正琼

机构地区贵州省贵阳市乌当区下坝九年制学校

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2021年第2期108-108,共1页

关键词 “跨越式”课堂小学一年级识字教学

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2021年第2期

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