小学数学学困生成因的分析及转化策略研究

在小学教育中,数学成绩的优劣不仅影响学生的学习信心,还可能对其他课程的学习造成不利影响。然而,部分小学生因主客观原因成为数学学困生,思维能力偏差,学习效率偏低,对数学学习丧失兴趣,甚至自我放弃,但教师不能放弃学困生,更不能排斥他们,应尊重他们,关心他们,找准他们之所以差的原因,坚持对他们施以爱心,唤起他们的学习动机,培养他们学习数学的兴趣,给予他们更多的帮助和鼓励,用我们的爱去滋润他们的心田,促使他们取得进步。本文对小学数学学困生的成因以及转化策略进行探讨。