摘要
我的教育对象是特殊的群体,他们自身有着不同的缺陷,在智力上低于正常孩子,但他们同样享受着教育的公平,沐浴在教育的阳光下。在教学中激发他们学习,在学习中促进他们智力发展,这是我一直秉持的原则。“教为主导,学为主体”是教学的特征,在特殊教育的教学中,教师的主导作用往往体现在对智力障碍学生的启发诱导上。包括启迪学生的思维,讲授系统的文化知识,引导学习,教会解决问题的思维方式等,发挥他们的主观能动性。教学中能自觉、自动和自检,达到能自为学习,自为解决,学与思并进,从而促进学生的智力发展,提高培智数学课堂教学质量。
