建构游戏中利用表格记录单提升大班幼儿创意书写能力的实践研究

在我园的园本特色建构游戏中,笔者观察到幼儿的创意书写内容缺乏目的性,记录形式比较单一,交流和分享的意识比较薄弱。因此,本研究将从实践层面,在深入了解大班幼儿学习特点的基础上,探讨如何在大班建构游戏活动中,通过表格记录单,提高幼儿创意书写能力,引导幼儿有效记录,从而形成关于激发幼儿记录的兴趣、拓展幼儿的记录方式、关注幼儿记录过程、提供幼儿分享交流的平台等一系列的推动幼儿自主学习的有效指导模式。