基于核心素养下的道德情感在小学道德与法治教学中的渗透探究

随着新课程改革的逐步推进,教学理念也随之发生了较大改变。其中,情感教育作为教育教学改革发展的产物,在密切师生互动、提升教学质量方面展现了巨大优势。特别是对于小学道德与法治教学来说,道德情感在教学中的渗透,贴近小学生的认知心理、迎合了他们的学习习惯,在该门学科的教学中占有重要地位。基于此,本文在立足小学五年级学生学习水平与知识能力的基础上,对道德情感在小学道德与法治教学中的渗透进行了相关探讨,以期更好地渗透德育教育,实现立德树人的教学目标。