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基于“真实情境”问题解决的化学原理教学刍议
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摘要
化学课程标准倡导真实问题情境创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学兴趣,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。化学原理教学时,我们学习的内容是基础的、简化的、理想的,学生在化学选考时,遇到的是复杂的、信息量大的、陌生的,学生往往无从下手,或者根据记忆的规律直接得出结论直接进坑,真实情景习题得分率偏低。因此在教学中通过对结论性内容的形成进行演化再形成的过程,提高学生在“真实情境”中的分析判断,问题抓取和知识迁移能力。
作者
丁冬英
陈君祺
机构地区
浙江省杭州市萧山区第二高级中学
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》
2021年第4期0320-0321,共2页
关键词
真实问题
结论性内容
演化再形成
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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