基于HPM视角下的高中数学系列微专题开发研究

数学史是高中数学学科教学不可或缺的重要资源。立足HPM教学理念,结合具体的数学课堂实例,探讨了高中数学课堂中如何借助数学史彰显数学本真、探寻认知起点、规避思维难点的教学渗透策略。