基于翻转课堂下的小学高年级数学解决问题教学探索

随着翻转课堂的兴起,国内外已有很多成功案例。基于案例的分析,本文尝试从小学高年级解决问题教学的角度来探索翻转课堂应用,引导学生进行深度学习,让学习真正发生。促进学生核心知识的重构建及学科核心素养的落实,加快了教师的角色转化、行为转变及专业成长。