摘要
近年来,随着素质教育和课程革新的不断发展,各学科教学都开始对课程革新进行深入探索,而通过大量实践表明、抓住儿童心理特征改革小学美术教学,对学生智力发展、学生观察及记忆、想象、创造等形象思维能力培养等都具有显著优势。一直以来,小学美术课堂教学开展过程中,教学方式的应用往往过于专业化以及成人化,不仅与儿童心理特征不符,同时美术课堂教学开展也缺乏活力,进而使得片面化、形式化的美术教育局面逐渐形成,使得学生美术学习兴趣受到严重阻碍。对此,为确保上述教学问题得以有效改进,教师应立足于儿童心理特征为出发点,积极改进小学美术教学,确保小学美术教育价值得以最大化发挥。
