“读”“数”一帜,数学能力也能读出来——小学数学阅读能力培养研究

数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径。低段小学生存在识字量不大,理解能力较弱的现象,对如何提高低段学生的数学阅读能力,在我们平时的数学教学中成为一个比较关注的问题。一二年级的大部分学生在解答一些数学文字题时,往往会出现“傻眼”的情况,不会抓住题目的关键词,不会解剖文字的内涵,让题目变得一目了然。