浅谈思维导图在小学中高年段阅读写作中的运用——以广州版英语阅读写作课为例

阅读不仅是学习者应当掌握的核心语言技能,也是学习者获得语言输入的主要途径,因此阅读教学一直是教师关注的焦点。写作能力则是英语学习中另外一个核心技能,是语言表达输出的重要手段。写作能力反映了学生的词汇、句型、语言表达和文章结构组织等方面的综合运用能力。如何改进阅读写作的课堂教学,如何有效使用思维导图指导学生阅读与写作,真正激发学生学习英语的兴趣,向40分钟的课堂要质量,成为我们迫切需要研究解决的问题。