生本理念下化学学科教学问题链层次递进设计研究

初中阶段的化学课仅仅有一年学习的时间,学习节奏比较快,并且内容比较多,在一开始上课的时候,很多学生都会感到化学非常神秘,兴趣比较浓,实验也比较多。但是,从对微观世界的学习和探索当中,了解到了化学知识的深奥、微观世界的抽象,这样就会导致学生学习的兴趣和积极性渐渐减退。基于此,本文针对生本理念背景下初中化学学科教学中针对问题链层次递进设计的方法与策略展开深入的分析和研究,促进学生能够在良好的问题链设计当中学习和掌握更多的化学知识,促进化学教学的良好发展。