多元智能理论指导科学探究教学的实践研究

美国心理学教授加德纳提出多元智能理论,认为每个人都至少有八种智能。这八种智能的不同组合及表现构成了每个人不同的智能结构。本文以《光的传播》为例,阐述在科学探究活动中,每个学生都可以发挥自己的智能强项,同时,又可以有小组成员来补足自己的智能弱项,最终达到共同获取知识、提高能力的目的。