“输入—输出”理论视角下高中英语教学探究

英语是一门语言,语言的学习是一个“输入——输出”的动态过程。输入是输出的前提和基础,输出是语言学习的最终目的。可拉伸提出的语言输入假说,对于英语教学启发很大。目前我们的英语教学存在很多弊端,注重输入,轻视输出,导致英语教学的低效。文章将结合教学实践,对高中英语教学进行反思,论述“输入——输出”理论在高中英语教学的运用策略,以提升高中英语教学质量。