摘要
传统的教学模式是由教师在前面直接传授知识重难点的内容,教师只关注了学生的学习成绩,却没有重视学生的主体地位,在这种情况下进行教学,导致学生对学习产生一种消极的情绪,对各科的学习也失去了兴趣。根据小学生年龄段特点,小学生具有非常高的好奇心,想象力与创造力也非常的丰富,动手操作能力也极强,针对这一问题,教师应该引导学生发挥主观能动性,而不是被动的进行灌输学习,可以根据学生的实际情况制定出合理的教学计划,以促进学生的全面发展。将多媒体资源运用到小学地方课程教学中去,提高学生的积极性与热情,使学生能更好地投入到地方课程教学中去,使地方课程中较为抽象的事物变得更加立体化,以便学生更主观的进行地方课程学习,保障学生的课堂效率,促进学生全面发展。
