高中物理教学中问题情境创设研究

作为一门兼具理论性与实践性为一体的基础性学科,高中物理所涉及的很多知识、内容、问题都比较抽象,且对于学生分析、理解、探究能力的应用有着更强要求。这使得很多物理概念的建立、规律的形成、公式的推导,都离不开问题情境的驱动。可以说,只有以问题情境为辅助,使学生带着问题在比较直观、鲜活、生动的认知视域内学习物理知识、探究物理问题、理解物理规律,方可切实提升高中物理教学的实效性、发展性、科学性,促使学生在符合自身认知特性的空间内获得认知提升与发展实现。因此,教师在落实高中物理教学指导时,应该加强对问题情境的创设,并给予学生更多实践、参与、体验的机会,在确保问题情境作用得以切实发挥的基础上投身物理知识学习,获得发展需要满足。为确保高中物理教学效能凸显,促进学生认知夙愿释放而给予保证,奠基铺路。