刍议小学语文课堂教学随文练笔

随着课改的深入,随文练笔的课堂有效性日益引人关注。但目前,小学语文阅读教学课堂上的随文练笔普遍效益低下、流于形式,存在着“偏离主题”“错失时机”“忽略评价”三大误区,本文探讨相应对策。