摘要
阅读的过程是比较复杂的,是一种有难度的认知行为。在进行阅读的时候,读者并不是在进行被动接受,而是通过自己的主观意识完成认知、理解和体验文本意义的过程,还可以在此基础上进行思维上的二次创作。在初中英语阅读教学中使用批判性阅读满足英语学科核心素养的教学要求,使学生的思维发展可以跟上社会对人才的发展需要,提高学生的批判性思维能力,让学生产生对阅读文本进行深度理解的能力。
出处
《读与写（中旬）》
2021年第5期177-177,共1页
Reading and Writing
基金
2019年度教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”(课题批准号DCA190327)的子课题“实验与实践性教学对学科核心素养形成的价值研究”(子课题批准号:DCA190327-44035)的项目成果。
