摘要
随着素质教育的不断加深,对学生的学习及教师的教学模式提出了更为体系的要求。在初中学生才算正式接触科学学科,自然会出现不适应、难接受的情况,身为教师要耐心引导,避免“填鸭式”教学和题海战术的应用,这样会影响学生对科学学科的学习质量,可以采用多媒体教学、小组合作学习、情境教学等现代教学模式,以此促进学生对科学的兴趣,提升自主学习、思维转化、动手能力的综合素质。文中通过教材不同地方对“脑”的分类不统一,“嗅觉中枢适应”说法不科学,关于浮力教学的疑难点探讨,对人体呼气时呼吸肌的运动描述片面,猪笼草不能作为感性运动的例子进行举例和分析,希望为其提供一些建设性意见。
