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初中数学差异教学课堂模式探究

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摘要 课堂是教学主阵地。课堂教学要尊重学生个体差异,精准把握学情。本文从三个方面进行阐述,旨在探寻“保底不封顶”的弹性数学课堂教学之路。
作者 吴燕锋
出处 《试题与研究(教学论坛)》 2021年第8期4-4,共1页

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