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初中数学差异教学课堂模式探究
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摘要
课堂是教学主阵地。课堂教学要尊重学生个体差异,精准把握学情。本文从三个方面进行阐述,旨在探寻“保底不封顶”的弹性数学课堂教学之路。
作者
吴燕锋
机构地区
浙江省衢州市衢江区东港初级中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2021年第8期4-4,共1页
关键词
初中数学
差异教学
课堂模式
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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试题与研究(教学论坛)
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