摘要
2017版《普通生物学课程标准》将发展学生生物学核心素养作为课程宗旨,生命观念是具有生物学学科特点的维度,其中物质与能量观作为最基本的生命观念,体现了物质与能量相互依存,不可分割的关系。教学案例选取ATP分子的结构和生态系统的物质循环中的部分内容,从分子水平、群体水平体现物质是能量的载体,能量是物质变化的动力,树立正确的物质与能量观,有助于学生更好的认识生命的本质,解释生命现象,提高生物科学素养,形成科学的自然观和世界观。
基金
2017年山东省研究生教育质量提升计划“《生物学教学论》教学案例库建设”,No.322081712
2015聊城大学本科教学改革立项一般项目“培养中学卓越教师的生物教育类课程内容与实践体系研究”,No.311161523
2018年生物学专业实验课程独立设置方案研究,No.26322170148。
