摘要
探讨多元化考核模式在急危重症护理学教学中的应用效果。方法:采取整群抽样法,将本学院高职护理专业二年级2个高职班学生随机分为对照组与观察组,对照组采用传统考核模式,观察组采用多元化考核模式。授课结束对两组进行理论、实验技能的能力考核,观察组加入创新能力及应变能力考核,比较两组各项考核结果及总成绩。结果:观察组学生的理论、实践技能考核成绩均优于对照组(P<0.05),总成绩高于对照组。观察组学生的综合素质提升更为显著。结论:多元化考核模式有利于提高学生理论与实验技能考核成绩以及临床护理综合素质,值得推广应用。
