简析小学低中年段数学教学的均衡发展

小学低中年段的学生由于心理因素、学习兴趣等方面影响,极易出现学习两极分化的现象。部分学生的成绩无法得到提高,这对小学数学整体教学质量的提升极为不利。教师在教学课堂上,也需要寻求科学、有效的对策来改善两极分化的问题,让学生得到全面发展。