论思辨课堂中的三角形全等

随着新课程改革不断深入,初中数学教学不仅要提高学生的知识技能,更要培养学生思维能力和综合素质的发展,使他们在未来生活和学习中,能够以数学视角观察问题,解决问题。三角形全等是培养学生思维能力的关键,要打造思辨课程,师生互辨,学生深思,明理之道,辨析追理,设问寻道,使学生获得哲学意义上的启迪,把握知识、逻辑以及方法背后的辩证思维,从而实现中学生数学素质的全面发展。本文将针对思辨课堂中的三角形全等判断思路进行分析,并结合笔者多年教育经验谈谈自己的看法。