新时期小学语文多元化阅读教学的实践探究

阅读是学生丰富语文积累、提升语文素养的重要手段,然而阅读是一项自发性的学习活动,激发学生兴趣,唤醒阅读自觉性尤为重要。因此,教师应充分发挥语文阅读课堂的教育引导作用,帮助学生建立正确的阅读动机,提升阅读自主性。本文以新时期阅读教学形式为背景,结合小学语文阅读教学实际情况,探索了构建多元化小学语文阅读教学的途径。