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趣味教学法助力小学低年段语文识字教学
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摘要
识字教学是小学教育中语文教学的重要一环。但是,由于低年段学生年龄较小,学习能力尚未成熟,自律性较差等原因,传统机械式的教学方法难以使学生对识字教学产生兴趣,而且学习效果也并不理想。为提高小学低年段语文课上识字教学的教学质量,本文将对趣味教学法在识字教学中的运用进行研究,探索识字教学的教学路径。
作者
吴元英
机构地区
福建省泉州市泉港区界山镇界山小学
出处
《读与写(下旬)》
2021年第5期226-226,共1页
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关键词
趣味教学法
小学语文
低段
识字教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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读与写(下旬)
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