基于学生个体差异的高中地理教学的课堂观察和思考

地理新课标仍然提出“满足不同学生自身发展的需要”,这就需要教师关注学生的个体差异。本文研究的路径是通过深入到课堂中去观察和记录高中地理“差异性”教学的状况,将“差异性教学实验班”和“传统教学对照班”两种班级进行对比,发现“差异教学”的课堂虽然已经立足“学生的差异”进行教学的改革,但仍然忽视了一些问题,本文指出了课堂观察发现的问题,并做了若干思考。