摘要
在小学数学的教学过程中,回归生活已经成为国际课程中数学改革的一个不可避免的发展趋势。因此,加强学校中的数学 教育与学生学习生活的联系是当前我国义务教育阶段数学教育改革的一个重点。教育部在 2001 年颁布的《全日制义务教育数学课程标 准(实验稿)》便十分重视数学教学与学习生活之间的联系。认为老师在布置数学作业的过程中,生活化观念应该在其中得到体现。此《标 准》指出,数学教学应该是从同学们在生活中获得的经验和现在已有的学识背景出发,为学生提供充分必要的数学交流机会,促进他 们对生活的思考,以便加深对数学的理解,帮助他们在探索数学奥秘的过程中真正并且深刻的理解和掌握基本的数学专业知识与技能。
