摘要
小学数学教学阶段是培养学生基本数学素养的关键时期,因此,在小学数学教学过程中,教师要注重培养学生的基本解题能力,引导学生养成良好的思维习惯,同时,还要不断地鼓励学生形成与发挥创造性思维,学生在小学数学学习阶段的效果,极大地影响着学生在数学课程中进一步的学习与探索,同时,由于小学数学与其他学科不同,小学数学要求学生的思维逻辑比较严密、思路清晰,分析问题要考虑全面,小学数学的学习对学生的全面发展具有极大的促进意义,同时,学生在训练小学数学题目时,不仅要求学生具有良好的理解分析能力,同时还要求学生具备的联想思维,要求学生能够根据不同的情境,在题目中提取不同的有效数据,从而达到正确解题的目的。基于此,本文首先分析了有效问题情境创设的概念,又从四个方面重点分析了小学数学教学过程中有效问题情境创设的策略,最后简单分析了小学数学教学过程中有效问题情境创设的意义,以此来供相关人士参考。
