谈小学数学教学中学困生的产生原因及个别指导策略

学困生是普遍存在的一种现象,数学学科尤其突出。如何加强对学困生的指导,是每位数学老师亟待解决的问题。本文就小学数学课堂教学工作的开展进行分析,重点以二年级数学课堂教学为例,了解其中的学困生转化状况,提出个别的指导策略,希望能够通过合理有效的教育方式,提高学生对数学知识学习的兴趣,以此为培养学生的综合素质作出贡献。