摘要
探讨自我导向学习在临床护理带教中的应用体会分析。方法:纳入我院护理专业2018年2月—2019年10月期间的实习护生90例人员,作为本次的研究对象。随机将90名人员分为观察组(n=45)和对照组(n=45)。对照组应用传统带教方式,观察组应用自我导向学习。观察对比两组护生出科考成绩、自主学习能力以及沟通能力。结果:对比之后,观察组的出科考核成绩即理论知识、操作技巧以及总分明显较为理想,高于对照组,差异明显,(p<0.05)。观察组护生的自主学习能力即自我管理能力、信息能力、合作能力以及总分明显较为理想,高于对照组,差异显著,(p<0.05)。观察组护生的沟通能力即人际沟通能力、辅导与咨询能力、提供有效负面反馈以及总分明显较为理想,高与对照组,差异显著,(p<0.05)。结论:在临床护理带教中运用自我导向学习,一方面可以有效的调动学生学习的积极性,另一方面能提高提高学生的沟通能力,临床带教中的质量明显提高。
