摘要
新课程改革下,各项教育出现了更深层次的教育改革,教学水平和科研水平都得到了相应的提高。高中地理作为重要的基础学科,能够培养学生良好的综合素质,通过运用问题式教学,使学生在学习的过程中,能够积极主动的发散思维,配合教师授课,促使学生自主学习和思考,使学生更好地掌握地理知识,运用问题式教学已成为地理学科教育工作者最为重要的教育手段。本文以“人教版高中地理中冷热不均引起的大气运动第一课时”为分析案例,分析问题情境教学思路,并积极探讨能够提高问题式教学水平的对策,希望能够促进教学交流的同时,提高我国高中地理教学质量。
