摘要
小学阶段的教育是学生的启蒙教育,所以在教学过程中要以启蒙为核心,逐渐引导学生建立起一个数学学习的知识体系。小学阶段的数学教学同样也遵循这个原则,以掌握基础的计算方法和思维方式为框架,结合学生的实际情况来制定合适的教学方式。小学阶段学生的可塑性很高,所以培养学生对于数学学习的兴趣是一个需要重点关注的方面,兴趣教学也是学生最容易接受的一种教学模式。在平时的数学计算教学过程中,将计算合理的融入到学生感兴趣的问题或者物品中,长此以往学生对数学教学的兴趣在潜移默化中养成,为以后的数学学习奠定了良好的基础。
