期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈提升小学语文阅读教学的有效策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在小学阶段对学生进行阅读教学,主要的目的是培养学生获取文字所要表达的思想并让学生养成一个良好的阅读观念。因为小学阶段的学生年龄比较小,因此我们选择的阅读材料都是以教材为基础的。一个良好的阅读习惯和优秀的阅读能力可以方便学生更加全面的认识自己,了解自己,便于学生获得更多的知识。但是从目前的教育情况来看,小学阶段的语文阅读教学的有效性稍显不足,下文我们将针对如何提升小学语文阅读教学的有效性进行主要的论述。
作者
刘佳
机构地区
四川省绵阳市盐亭县嫘祖镇折弓小学
出处
《学生·家长·社会》
2021年第6期124-124,共1页
关键词
小学语文
阅读教学
有效策略
分类号
C [社会学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
张双喜.
思维导图在初中整本书阅读教学中的应用[J]
.语文教学与研究,2021(10):96-97.
被引量:1
2
费明富.
真理解是有效阅读的基本诉求——以高考全国卷论述类文本为例[J]
.中学语文教学,2021(5):73-75.
3
陈敏华,王本华.
新时代阅读教学,语文教师何为——访中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长王本华[J]
.湖南教育(中旬)(B),2021(4):32-37.
学生·家长·社会
2021年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部