期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈小学语文情境教学的具体策略
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着新课改的不断实施,小学语文受到了广泛的关注,教师在教学的过程中,对于语文教学的理念也提出了新的改革,让学生在课堂中焕发出新的活力。教师在教学的过程中接借助情境化的教学模式,能有效地增强学生的情感体验,让学生更好的理解与感悟教学的内容,有效地调动了学生学习的主动性,让学生能够在教师创设的活动中积极参与,并且能够提升了课堂教学的有效性,实现了教学效率的有效提升,充分发挥了情境化教学型模式的价值,收获了良好的教学效果。
作者
顾莹
机构地区
河北省临漳县第五小学
出处
《东西南北(教育)》
2021年第11期297-297,共1页
关键词
小学语文
情境教学
方法策略
分类号
G623 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
刘忠骅.
“质疑-体验-感悟”教学模式探索[J]
.中学历史教学参考,2020(22):90-91.
2
张国红.
美的感悟——语文审美化教学之“感悟教学法”研究[J]
.吉林省教育学院学报,2020,36(12):75-78.
东西南北(教育)
2021年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部