摘要
感恩教育对幼儿健康品格形成与发展的有着重要意义。人格心理学认为,人在6岁前就己经奠定了其人格基础,后期的教育与塑造只能在这个基础上起作用。本文试图以幼儿园日常生活中的感恩教育为出发点,采用观察法和访谈法,探讨和分析感恩教育渗入幼儿园日常生活中的现状,即在幼儿园的入园接待、盥洗、如厕、饮水、进餐、睡眠、区角活动、离园等环节中开展了感恩教育的原因、怎样开展感恩教育和感恩教育的开展效果,并在此基础之上提出了四点建议:①重视幼儿园感恩教育的文化氛围②说教与实践相结合,③将生活性与情景性融入感恩教育,④将趣味性融入感恩教育,以有效促进幼儿园感恩教育。
