摘要
“课程发展就是教师专业发展,没有教师专业发展,就没有课程的发展”。由此可见课程的成败关键在教师,只有教师切实转变教育教学行为,进一步提高自身业务水平,课程改革这一宏伟工程才能得以顺利实施。我们以教师专业发展需求为本,充分利用校本资源,积极开展校本教研活动,坚持“理论引领、自主学习、同伴互助、反思实践”的工作思路。构建了以“精神的源泉、发展的平台”为宗旨的校本教研,以素质教育为导向,以教师为主体,以问题为中心,以教育行动为主要方式。为教师搭建了专业发展的平台,引领教师走上了一条行之有效的校本教研之路。
