接受美学视域下高校英美文学教育话语的双向构建

在以“满堂灌”为主导的课堂教学模式下,“填鸭式”教育长期充斥着高校英美文学的课堂,使得文学的教育趋向于单向度发展,学生时常处于一种失语的状态。接受美学理论的运用能够极大地改变这一现状,它主张从接受者的角度出发,发挥学生的主观能动性,将课堂打造成一个教师与学生良性互动的双向话语结构。本文将接受美学理论的期待视域、召唤结构、审美净化三方面用以分析高校英美文学的教育活动,以期帮助高校教师构建良性的双向教育话语。