小学数学“解决问题”的教学策略探究

在传统的数学教学中,教师非常重视“应用题”板块的教学,然而,新课程背景下,“应用题”作为独立单元不在出现,取而代之的是“解决问题”。那么,“解决问题”与传统的“应用题”相比,有没有能切实提高学科教学质量的相关实践策略?本文试图从解决问题的一般步骤,即提出问题、分析问题、解决问题和应用问题四个方面,来展现笔者对小学数学“解决问题”的教学策略的热切关注和积极探索。