分析小学语文低段识字教学中的趣味渗透

随着社会的不断发展完善,给当下的教育教学也提出了更高的要求与标准,新课程改革的推动,要求小学阶段应当认识3000个字、会进行2500汉字的书写,这充分证明了识字教学在小学阶段的重要性。我们其实不能忽视的是,在当下的小学低端识字教学中,教师的教学方式过于单一,学生在学习中无法获得学习的兴趣,缺少求知欲,导致他们在识字学习中效率较低。教师应当及时关注到社会的发展变化,及时根据学生的兴趣所在进行教学方式的调整,以便更好的推动学生的发展进步,本篇文章就小学语文低段识字教学中的趣味渗透展开分析。