摘要
阅读作为我们获取知识、认识世界、发展思维的重要手段、应当是我们终身学习中长期坚持的良好习惯。我们在阅读的过程中,通过探究、吸收、感悟文章陶冶情操,提升自我修养。而在我们的教学活动中,对于学生阅读习惯和阅读能力的培养,向来是重中之重。然而,在我们以往的教学活动中,也发现了很多学生在阅读的过程中存在阅读习惯不好、浅阅读、阅读不求甚解等情况。这种现象尤其体现在过去传统教学模式知识灌输的过程中。而《语文课程标准》明确提出 :“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动过程中,加深理解和体验,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同样,新课程标准要求我们全面发展学生各项素质,而对学生阅读方面行为习惯的培养,是新时期教学任务的重要组成部分。
