基于学科素养下模型思想在初中数学课堂教学的策略研究——以空间与图形为例

我国的课堂教学改革更加注重学生核心素养。对于初中数学学科来说,根据空间与图形等相关知识,探索和研究核心素养下模型思想运用的具体策略,尤为必要。作为初中数学教师,要意识到本学科的独特之处,深入的探索和分析教材中的空间与图形的相关知识,全面发挥学科素养下模型、思想发挥的重要意义,适当的布置课堂教学环境,以学生为中心,及时高效的进行课程的改革和创新,拓宽和延伸课程资源,从而全面提高学生的数学思维和能力,以达到课堂教学的持续发展。